La necesidad de la investigación estuvo centrada en dos razones: una, de nuevo se requiere abordar la historia en la educación básica; ejemplo, para el grado segundo y simultaneo a ello, se hizo necesario de nuevo pensar, repensar, diseñar o construir didácticas especificas o especializadas para la enseñanza de la historia. Y la segunda, las didácticas contemporáneas, cada vez más involucran los dispositivos tecnológicos, la realidad virtual y la interactividad electrónica.